武汉视佳医职业培训学校眼镜验光员（初中级）

一、教学目的

目的：为推动眼镜验光员职业培训和职业技能鉴定工作的开展，建立和完善眼镜行业人才社会培养机制，通过对将要从事眼镜行业或在职的眼镜行业的人群，进行职业技能培训和鉴定。实现培养目标与社会职业需求相对接，促进人员就业以及为社会以输送专业的验光员人才队伍，从而为企业可持续发展提供专业技术人员的人才支持。

二、培训教材

教  材：眼镜验光员（初中级）  中国劳动社会保障出版社出版，2008年11月第1 版.

三、教学任务

《眼镜验光员》（初中级）培训教程，共分为顾客接待、基础检查、屈光检查、验配角膜接触镜4部分。教程内容涉及光学物理、光学材料学、眼科学、眼屈光学、视光学、角膜接触镜光学、视光器械学等等多学科的交叉学科。通过《眼镜验光员》（初中级）的学习，使学员了解眼附属器、眼球和视路的解剖知识，光学相关基本知识。需掌握初步的眼的屈光生理、调节集合、屈光不正、近视和远视等知识，眼镜架结构名称、分类和性能和眼镜片材料分类和性能等商品知识。
初级眼镜验光员专业理论知识方面，应能够掌握问诊流程，能够解答顾客提出配镜常见的问题，掌握视力、外眼检查步骤，理解电脑验光仪工作原理，检影镜工作原理。掌握插片验光方法和雾视操作方法，双色视标法检测原理，球柱透镜的联合转换原理，标准处方格式和处方原则，接触镜的认识和适应症，角膜接触镜的处方换算，护理产品的分类、用途和护理及保养等。
操作技能方面需掌握用焦度计原戴眼镜顶焦度检测、检查外眼，检查裸眼视力和矫正视力，使用电脑验光仪进行屈光检查，对单纯性远视和近视常态检影检查，应用雾视法检查，采用试片箱运用双色视标法精调球镜焦度，确定验光处方，试戴和调试眼镜，用瞳距尺测定远用瞳距，开具近视、远视处方，摘戴接触镜，区分接触镜的面向，指导使用者摘戴接触镜，护理接触镜，实施焦度计、视力表、电脑验光仪、检影镜、模拟眼、试片箱的调试和保养，用中和法对透镜的顶焦度进行定性、定量分析和轴位分析，以及焦度计、电脑验光仪、检影镜的简单故障排除等项技能。

四、课程内容

第一章  基础知识
要求：了解眼的解剖和生理的特点、常见眼病、眼镜光学知识，常见眼屈光不正、眼镜商品相关知识。

第1节  眼的解剖和生理
1.眼的解剖和生理
一般讲解：视觉形成的基本条件，眼球的基本结构。
重点讲解：角膜的组织结构及生理，视网膜对视觉的影响。
详细讲解：晶状体对调节的影响。
要求：了解眼球的基本结构及视觉形成的基本条件，掌握角膜的生理特点，晶状体在眼屈光中的作用。结合眼球模型、多媒体图片进行教学。

2.常见眼病
重点讲解：引起视力下降的眼病分析。
要求：了解引起视力下降眼病的原因、症状，能够对引起视力下降眼病进行初步分析。结合图片进行教学。

第2节  眼镜光学
1.物理光学
一般讲解：光的一般特性。
2. 几何光学
重点讲解：几何光学中的相关概念。
详细讲解：棱镜、透镜的成像及光学特性，柱镜轴向表示法，屈光力的表示方法。
要求：熟悉几何光学中的相关概念，理解棱镜、透镜的成像及光学特性，掌握屈光力、柱镜轴向的表示方法。结合图片进行教学。
3. 眼镜光学
详细讲解：透镜的联合，与转换，眼镜棱镜效应与应用，透镜放大作用及像差对眼的影响。
要求：掌握透镜的联合与转换，眼镜棱镜效应及在眼镜中的计算方法。理解透镜放大作用及透镜像差形成的原因及对眼的影响。

第3节  眼屈光学
1.眼生理光学
一般讲解：眼屈光系统的组成、简化眼光学系统及眼的生理光学缺陷。
重点讲解：眼的屈光结构与光学常数及生理轴、角，视网膜的成像。
要求：一般了解眼屈光系统的组成、眼的生理光学缺陷；掌握眼的屈光结构及相关的光学常数，能够说出眼的生理轴、角的相关定义。
2.调节与集合
重点讲解：眼的调节与集合定义及机理，有关调节、集合的基本概念，调节与集合与屈光状态的关系，老视形成的机理，调节与集合异常时眼出现的症状。
要求：熟悉眼的调节与集合发生机理，理解调节与集合的基本概念，调节与集合与屈光状态的关系，掌握调节力、调节幅度的计算，调节与眼静态屈光状态的关系，理解老视形成的原因。结合眼球模型、多媒体图片进行教学。
3.屈光不正
重点讲解：近视、远视、散光的形成原因、及临床表现。
详细讲解：近视、远视、散光的分类，屈光不正眼镜的矫正机理，屈光参差的光学处理。
光学矫正方法。
要求：熟悉近视、远视散光的形成原因及临床表现，掌握屈光不正分类及光学矫正屈光不正的方法。结合眼球模型、多媒体图片进行教学。

第4节  眼镜商品学
1.一般讲解：眼镜镜片的光学属性、材料的分类，眼镜架的材料、结构。
2.重点讲解：眼镜架规格尺寸的表示方法，
要求：熟悉眼镜架相关构造，各部位名称，掌握镜架规格尺寸名词概念。结合眼镜架实物进行教学。

第二章  接待
第1节  问诊
重点讲解：屈光异常的表现及特殊验光者表现，询问工作流程，了解顾客配镜目的和要求。
要求：掌握屈光异常及特殊验光者表现，通过主诉的基本信息，初步判断顾客目前眼的健康状况及屈光状态，了解顾客配镜目的和要求。
第2节  咨询
重点讲解：屈光异常及特殊验光者的配镜原则，戴镜常识、眼镜商品的特点。
要求：掌握屈光异常、特殊验光者的配镜原则及戴镜常识，能够解答顾客关于配镜前后的各种问题，，并能宣传规范合理的戴镜方法。掌握眼镜商品种类和特点。结合眼镜商品实物进行教学。

第三章  基础检查
第1节  视力检查
一般讲解：视力表制做原理及远近视力表正确使用方法。
重点讲解：视力异常的分析方法及对视力检测结果的分析。
要求：能够掌握远近视力表正确使用方法，能够准确测量裸眼及矫正视力，并能对视力检测结果进行分析。
操作：使用视力表检查裸眼视力和矫正视力。
第2节  外眼检查
一般讲解：外眼的常规检查方法程序。
重点讲解：眼球常规检查及眼附属器常见异常临床表现。
要求：掌握外眼的常规检查顺序及方法。能够发现眼球及眼附属器常见异常临床的异常改变。结合图片进行教学。
操作：外眼的常规检查。

第四章  屈光检查
第1节  验光
一般讲解：电脑验光仪的基本原理，用瞳距尺测定远用瞳距。
重点讲解：电脑验光的操作，检影验光原理及操作，双色视标法检测原理，
详细讲解：插片法进行屈光测定，雾视法的操作，球镜度数精调的理论依据及方法。
要求：掌握电脑屈光检查方法，能够用瞳距尺测定远用瞳距，进行单纯性远视和近视常态的检影检查，雾视法检查，能够使用双色视标法对验光得出球镜度数进行精确调整。结合实际操作，多媒体，图片进行教学。
操作：使用电脑验光仪进行屈光检查，单纯性远视和近视常态检影，使用雾视法检查，测定远用瞳距，使用双色视标法对验光球镜度数进行精确调整。
第2节  确定处方
一般讲解：主视眼对验光的影响。
重点讲解：验光过程中常见问题处理原则，试片箱确定验光处方，试戴和调试眼镜。
详细讲解：开具处方的基本原则及注意事项。
要求：掌握主视眼的检查，熟悉验光过程中常见问题处理原则和处方的基本原则及注意事项。能够进行试片箱确定验光处方，试戴和调试眼镜。结合操作进行教学。
操作：正确开具处方。
第3节  眼镜检测
一般讲解：用中和法对透镜的顶焦度进行定性、定量分析和轴位分析。
重点讲解：焦度计进行眼镜顶焦度检测。
要求：了解中和法对透镜的顶焦度进行定性、定量分析和轴位分析。掌握用焦度计原戴眼镜顶焦度检测。
操作：用焦度计原戴眼镜顶焦度检测，中和法对透镜的顶焦度进行定性、定量分析和轴位

第五章  验配角膜接触镜
第1节角膜接触镜的基本验配
一般讲解：角膜接触镜的历史，材料，优点。
重点讲解：角膜接触镜矫正散光的原理，角膜接触镜的验配的适应症，处方换算，确定舒适的角膜接触镜处方。角膜接触镜配戴方法及戴镜后不适的处理。
要求：了解角膜接触镜的发展历史。掌握角膜接触镜的验配相关适应症，能够正确处方换算，能够为配镜者提供舒适的角膜接触镜处方。掌握戴方法及出现戴镜后不适的正确处理。结合实际操作，多媒体，图片进行教学。
操作：角膜接触镜正确配戴及摘取。
第2节  角膜接触镜的护理
一般讲解：护理剂的成分作用机理及使用方法。
重点讲解：配戴角膜接触镜时注意事项、配戴流程，使用方法。
要求：能够指导角膜接触镜配戴者进行正确的摘取及护理，出现配后不适的处理。结合实际操作，多媒体进行教学。
操作：对角膜接触镜正确清洗护理。

五、课程考核与教学建议：

1.课程考核：主要考核眼视光技术专业眼镜验光员对眼视光技术的基本理论知识与实验操作技能等内容的掌握，可采用实验技能考试、理论闭卷考试等方法进行。
2.教学方法建议：
（1）根据教学目标的要求指导教学过程中各个环节,包括安排备课、培训、见习带教、教评和考核等。
（2）利用声像教材,示教本专业的基本技能,以强化学员对本专业的概念和印象。
（3）利用影像教具和功能学模型作形象教学,以助学生加深对本专业常规检查法等基本理论知识的理解。
（4）课堂讲授、结合挂图、幻灯的配合加深理解；多媒体课件；课外自学。
（5）在视光门店进行实习教学，带教所需要的案例操作,以典型操作示范和讨论来启发学员的临床思维,以增强对本专业基本技能的理解。指导其进行实践, 启发自己发现问题,培养独立工作的能力。

软镜护理及投诉处理

特色课程
专题讲座：准分子、近视防控、斜弱视、塑形镜体验

结业考试
技能鉴定中心组织考试
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说明：
1）每周按7天计，每天按8课时计算，共120课时；考试1天
2）教学方法：
（1）根据教学大纲的要求指导教学过程中各个环节,安排培训、操作、考核等。
（2）利用影像教具和功能学模型作形象教学,以助学生加深对本专业常规检查法等基本理论知识的理解，强化学员对本专业的概念和印象。
（3）课堂讲授、结合挂图、幻灯的配合加深理解；多媒体课件；课外自学。
（4）在视光门诊进行实习教学，以典型操作示范和讨论来启发学员的临床思维,以增强对本专业基本技能的理解。指导其进行实践, 启发自己发现问题,培养独立工作的能力。